体育组第二周教研活动

——聚焦核心素养 重构课堂样态 

为深入落实 2022 版《义务教育体育与健康课程标准》，破解传统体育课堂课时割裂、技能零散、练赛脱节等教学难题，推动体育教学由碎片化授课向系统化育人转型，涂斌老师开展以 “小学体育大单元教学实践” 为主题的专题分享交流活动，全体体育教师参与学习研讨。

活动中，涂斌老师结合一线课堂实操经验，直击当前小学体育教学现存痛点：常规课堂内容切换频繁，学生难以巩固运动技能、难以养成持续运动习惯。围绕新课标提出的 “教会、勤练、常赛” 核心要求，他系统解读体育大单元教学内涵 —— 以单一运动项目为核心，设置 8 至 12 课时长周期教学，统筹规划学习目标、课堂内容、学练竞赛与综合评价，实现学生学得通透、练习扎实、乐享竞赛、评价精准。分享明确，大单元教学的核心是实现从 “教教材” 到 “育素养” 的转变。课堂教学紧紧围绕运动能力、健康行为、体育品德三大核心素养，融合技术、体能、规则、协作、意志品质多维育人目标，具备目标阶梯进阶、教学内容整合、学练赛评闭环三大鲜明特征，彻底打破单节课教学壁垒。

针对一线教师关心的单元设计实操问题，涂斌梳理出清晰可行的 “四步走” 实施路径。一是定主题、明目标，依据不同学段学情设定单元总目标与分课时目标；二是拆内容、排序列，按照基础感知、技能提升、综合运用、实战竞赛梳理循序渐进的学习内容；三是强学练、融比赛，设计分层练习与趣味对抗活动，兼顾不同运动水平学生；四是全评价、促发展，融合过程评价、结果评价，结合师评、自评、互评，综合考量学生技能、态度与合作表现。同时，本次交流分享结合校园教学实际，提出大单元落地三大实操要点：坚持以生为本，低年级侧重游戏情境教学，中高年级强化技能组合与战术理解；充分盘活场地器材资源，做到一材多用，降低教学实施难度；采取小范围试点推进模式，先单项目、单年级打磨成熟模式，再全校推广，务实求效。

参会教师认真聆听、细致记录，围绕球类、田径等项目大单元课时设计展开互动交流。大家一致认为，大单元教学是回归体育育人本质的课堂改革，能够引导学生从机械模仿单个动作转变为主动热爱体育运动，真正树立长期锻炼意识。

此次专题交流为我校体育课堂改革指明方向。体育组将以新课标为指引，持续深耕体育大单元教学研究，常态化落实课堂学、练、赛一体化，完善多元评价机制，打造体系完整、有温度、有实效的体育课堂，让每一位学生在体育运动中强健体魄、健全人格、快乐成长。