奋斗不止星满路 步履不停踏新程

——低语组教研工作总结

教研是教学的根基，成长是教育的底色。本学期，我校低年级语文教研组立足新课标要求，紧扣小学低段语文教学核心素养，聚焦识字写字、朗读表达、语言运用等低段教学重点。全体组员凝心聚力、深耕课堂、深耕教研，扎实开展常态化教研工作，丰富学生语文学科活动，在打磨课堂、锤炼师资、培育学生素养的过程中稳步前行。全体教师脚踏实地、积极探索，圆满完成本学期各项教研教学任务，现将本学期低年级语文组教研工作详细总结如下：

一、教研深耕，稳扎稳打，夯实教学根基

课堂是教学的主阵地，教研是教师成长的核心路径。本学期，低年级语文教研组始终坚持以研促教、以教促学，常态化、规范化开展各项教研活动，持续打磨课堂教学，助力教师专业能力稳步提升，让低段语文教学更扎实、更高效。

（一）坚持定期理论学习，更新教学理念

理念先行，方能行稳致远。小学低年级是学生语文习惯养成、语言能力启蒙的关键阶段，对教师的教学专业性、课堂趣味性、教学规范性有着极高的要求。为贴合新课标教学要求，适配低段学生认知特点，我组坚持开展常态化集体理论学习。每周固定开展教研例会，组织全体低年级语文教师集中研读语文新课标、低段教学指导手册、优质教学案例。

（二）聚焦评优磨课，助力教师专业成长

磨课成长，深耕课堂提质。本学期，我组李朝教师积极参与小学语文评优课赛事。为助力教师赛课出彩、以赛促成长，教研组组建磨课团队，开展多轮精细化磨课研讨。从教学设计打磨、教学情境创设、课堂环节衔接、师生互动设计、板书优化、作业分层设计等多个维度，进行全方位、细致化的打磨调整。

此外，本学期王欣悦老师积极承担校级公开课展示任务。接到任务后，教研组高度重视，全程参与备课、磨课、研讨全过程。结合低年级学生活泼好动、注意力集中时间短的特点，协助教师优化课堂设计，融入趣味游戏、情境互动、图文结合等教学形式，让低段课堂生动有趣、高效有序。

（三）常态化开展组内听课，夯实日常教学

每一节组内课，全体教师认真听课、详实记录，课后围绕课堂重难点突破、学生课堂参与度、教学目标达成情况展开深度研讨。针对低段课堂普遍存在的识字枯燥、朗读不到位、学生课堂习惯薄弱等共性问题，集体探讨解决方案，相互取长补短、共同改进教学方法。常态化的组内课研讨，有效解决了日常教学中的实际问题，全面夯实了我组日常课堂教学质量。

二、活动赋能，丰富多彩，培育学生语文素养

低年级语文教学重在激趣、重在积累、重在运用。为打破单一的课堂教学模式，丰富学生的校园语文生活，激发学生语文学习兴趣，培养学生朗读、表达、积累、运用的综合能力，本学期我组立足低段学情，精心策划、有序开展各类丰富多彩的语文学科活动，让学生在活动中感受语文魅力、提升语文素养。

（一）开展整班朗读比赛

朗读是语文学习的基础，是积累语言、培养语感的核心方式。为培养学生良好的朗读习惯，提升班级整体朗读水平，我组开展整班朗读比赛。各班师生积极筹备，每日坚持晨读、午读训练。比赛中，各班学生精神饱满、声音洪亮、吐字清晰，节奏错落有致，充分展现了低年级学生积极向上的精神风貌。本次活动有效激发了学生的朗读兴趣，营造了书香班级的良好氛围。

（二）举办一年级整班诵读比赛

针对一年级学生刚接触语文、侧重积累启蒙的特点，我组专门开展一年级整班诵读比赛。比赛以课本古诗、经典儿歌、课内片段为主要内容，贴合一年级教学进度与学情。全员参与的比赛形式，让每一位学生都能站上舞台、展示自我，既巩固了课内知识，又锻炼了学生的胆量与语言表达能力，帮助一年级学生快速适应语文学习，夯实诵读积累基础。

（三）组织二年级绘本故事讲述比赛

绘本是低年级阅读启蒙的优质载体。为提升二年级学生阅读理解、语言组织与口语表达能力，我组开展二年级绘本故事比赛。学生自主挑选优质绘本，认真研读故事内容，反复练习讲述技巧。比赛现场，同学们自信大方、绘声绘色，声情并茂地讲述一个个精彩的绘本故事，语言流畅、富有感染力。本次活动极大激发了学生的阅读兴趣，培养了学生想象力与语言输出能力。

（四）立足课内文本，常态化开展讲故事训练

课堂是素养培养的主阵地。本学期，我组坚持立足课文内容，常态化开展课内讲故事训练，紧扣教材中的童话、寓言、记叙文等文本素材，引导学生熟读课文、梳理脉络、复述故事。教师在课堂中针对性指导学生梳理故事起因、经过、结果，锻炼学生概括文本、完整表达的能力。将讲故事融入日常课堂，让课内知识学以致用，切实提升学生的文本理解与语言表达素养。

（五）开展词语竞赛，夯实字词基础

字词是低段语文教学的重中之重，是学生读写的基础。为巩固学生课内字词积累，夯实语文基础知识，我组组织开展低年级词语比赛。比赛涵盖课内生字组词、形近字辨析、近义词反义词、词语搭配等核心知识点，贴合日常教学重难点。通过竞赛形式，有效调动了学生积累字词的积极性，帮助学生查漏补缺，扎实掌握课内字词知识，筑牢语文学习根基。

（六）趣味游园闯关，乐享语文学习

为落实“双减”政策，丰富低年级无纸化测评形式，让学生在趣味活动中检验学习成果，我组精心策划语文趣味游园闯关活动。结合低段语文知识点，设置识字闯关、诵读闯关、组词闯关、口语表达闯关等趣味项目，以游戏闯关的形式替代传统纸笔测试。活动趣味性强、参与度高，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固知识、展示能力，真正实现了“乐学、善学、趣学”的教学目标。

三、硕果累累，稳中有进，师生共促成长

一份耕耘，一份收获。本学期，通过全体低年级语文教师的不懈努力，我组教研教学工作稳步推进，师生双双收获成长，各项成果稳中有进、硕果颇丰。

李朝老师：金坛区小学语文评优课二等奖，金坛区写字团体赛二等奖。

严奕老师：金坛区小学劳动教育基本功二等奖。

潘盈盈老师：金坛区整班诵读一等奖。

窦月霞老师：金坛区小学写字团体赛一等奖。

陈志华老师：金坛区小学写字团体赛一等奖，金坛区整班诵读一等奖。

吴淑霞老师：金坛区小学写字团体赛一等奖。

二年级语文组：区级写字团体赛优秀教研组，常州市优秀教研组。

前路漫漫，唯有笃行。在今后的工作中，低年级语文教研组将继续坚守教育初心，深耕教研沃土。持续强化理论学习与课堂打磨，创新教学方法、丰富教研形式，细化教学管理、优化素养活动，补齐工作短板，聚焦学生核心素养提升，以更饱满的热情、更务实的作风深耕课堂、潜心育人。奋斗不止星满路，步履不停踏新程，全体低语组教师将砥砺前行、聚力成长，持续推动我校低年级语文教学工作再上新台阶！